Come usare il manuale

Il manuale è organizzato come un percorso progressivo: ogni capitolo presuppone le strutture più semplici introdotte prima. I livelli A1, A2, B1 e B2 sono indicativi della difficoltà grammaticale e non equivalgono, da soli, a una certificazione complessiva del livello linguistico.

Ogni capitolo contiene una spiegazione generale, l’analisi di tutti i sottoargomenti dell’indice, esempi bilingui, errori da evitare e una pagina di pratica. L’obiettivo non è memorizzare formule isolate, ma collegare forma, significato e contesto.

Metodo consigliato: leggi la teoria, pronuncia gli esempi, modifica soggetto e tempo, costruisci esempi personali e infine svolgi la pratica senza tornare subito alla spiegazione. Quando due strutture sono in contrasto, studiale insieme.

Il manuale usa inglese standard contemporaneo e segnala le principali differenze britannico/americano quando sono davvero utili. Le eccezioni lessicali vanno imparate come collocazioni complete.

PARTE I — LE BASI DELLA LINGUA

4 capitoli

1. La struttura della frase inglese

Livello indicativo: A1

L’inglese ha un ordine delle parole più rigido dell’italiano. La frase neutra segue normalmente SOGGETTO + VERBO + COMPLEMENTI; il soggetto è quasi sempre espresso. Negazioni e domande si costruiscono attorno a un ausiliare, perciò l’ordine sintattico è parte della grammatica e non un semplice fatto di stile.

Regole e sottoargomenti

Soggetto + verbo + complemento

L’ordine neutro è soggetto + verbo + oggetto/complementi. Gli avverbi e i complementi hanno posizioni preferenziali; spostare gli elementi come in italiano può produrre una frase innaturale o cambiare il focus.

L’ordine delle parole nella frase

Frasi affermative

La frase affermativa neutra segue normalmente soggetto + verbo + oggetto/complementi: She reads the newspaper every morning. L’inglese tollera meno omissioni del soggetto rispetto all’italiano; anche con verbi impersonali compare spesso it.

Frasi negative

Con verbi lessicali al Present/Past Simple la negazione richiede do/does/did + not. Con be o modali si aggiunge not direttamente: is not, cannot, should not.

Frasi interrogative

La domanda standard richiede inversione tra ausiliare e soggetto. Quando manca un ausiliare nei tempi semplici, l’inglese introduce do/does/did.

Risposte brevi

Le risposte brevi ripetono l’ausiliare della domanda: Do you work? — Yes, I do. Is she ready? — No, she isn’t. Non si ripete normalmente il verbo lessicale.

Differenze fondamentali tra italiano e inglese

L’italiano può omettere il soggetto e spostare più liberamente gli elementi; l’inglese usa un ordine più stabile e ricorre agli ausiliari per domande e negazioni. Per questo *Works John here?* e *I not understand* non sono strutture standard: servono Does John work here? e I do not understand.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

2. I pronomi personali

Livello indicativo: A1

I pronomi personali distinguono chiaramente forma soggetto e forma complemento. Questa distinzione regola la posizione nella frase: I/he/she/we/they possono essere soggetto; me/him/her/us/them sono tipicamente complementi. It svolge anche funzioni impersonali; singular they è oggi comune quando il genere è ignoto o irrilevante.

Regole e sottoargomenti

Pronomi personali soggetto

I, you, he, she, it, we, they occupano la posizione di soggetto. A differenza dell’italiano, il soggetto è normalmente espresso anche quando la desinenza verbale renderebbe chiara la persona.

I, You, He, She, It, We, They

Sono le forme soggetto. I è sempre maiuscolo; you vale sia per il singolare sia per il plurale; he/she si riferiscono normalmente a persone, it a cose e animali quando il sesso non è rilevante; we include il parlante, they indica un plurale o anche un singolare di genere non specificato.

Pronomi personali complemento

Me, you, him, her, it, us, them seguono verbi e preposizioni: She called me; with him. Non vanno usati come soggetto nello standard.

Me, You, Him, Her, It, Us, Them

Sono le forme complemento e si usano dopo un verbo o una preposizione: She called me; I spoke to them. Non sostituiscono normalmente il soggetto nello standard: He and I went out, non *Him and me went out*.

Uso di it

It sostituisce cose, animali quando il sesso non è rilevante, e funge da soggetto impersonale con tempo atmosferico, ora, distanza e costruzioni anticipatorie: It is raining; It is late.

Uso di they con valore generico

They può riferirsi a più persone/cose e anche a un antecedente singolare quando il genere è ignoto, irrilevante o non binario: Someone left their phone; I hope they come back.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

3. Il verbo To Be

Livello indicativo: A1

To be è irregolare e autonomo: al presente non usa do/does per negazioni e domande. Serve per identità, stato, qualità, età, provenienza, professione e molte espressioni idiomatiche.

Regole e sottoargomenti

Present Simple di to be

Le forme sono am, is, are. To be è autonomo: I am, he/she/it is, you/we/they are. Non usa do/does per negazioni e domande.

Forma affermativa

Affermativa: I am; you/we/they are; he/she/it is. Il verbo be porta direttamente persona e numero: She is ready; They are at home.

Forma negativa

Aggiungi not direttamente a be: I am not, he isn’t/is not, we aren’t/are not. Non si usa do/does con be.

Forma interrogativa

Inverti be e soggetto: Am I late? Is she ready? Are they at home? Non si usa do/does.

Forme contratte

Le contrazioni sono comuni nel parlato e nello scritto informale: I’m, you’re, he’s, isn’t, aren’t. Le forme piene servono per enfasi e registri più formali.

Short answers

Le risposte brevi ripetono l’ausiliare della domanda: Do you work? — Yes, I do. Is she ready? — No, she isn’t. Non si ripete normalmente il verbo lessicale.

Età, nazionalità, professione e stato personale

Età, nazionalità, professione e stato si esprimono spesso con be: I am 21; She is Italian; He is a doctor; We are tired. Per l’età non si usa have.

Espressioni comuni con to be

Molte espressioni che in italiano usano «avere» richiedono be: be hungry, thirsty, cold, hot, afraid, right, wrong, in a hurry. Si dice quindi I am hungry e She is twenty, non *I have hunger* o *She has twenty years*.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

4. There is e There are

Livello indicativo: A1

There is/there are introducono l’esistenza o la presenza di qualcosa. Il there iniziale non è un avverbio di luogo: la posizione, se necessaria, viene espressa dopo. It is descrive invece qualcosa già identificato.

Regole e sottoargomenti

There is

There is introduce l’esistenza o presenza. There is si usa tipicamente con singolare/non numerabile; there are con plurale. Esempio: There is a problem / There are two problems.

There are

There are introduce l’esistenza o presenza. There is si usa tipicamente con singolare/non numerabile; there are con plurale. Esempio: There is a problem / There are two problems.

Forma negativa

Negativa: there isn’t / there is not con singolare e non numerabile; there aren’t / there are not con plurale. Con quantità zero è comune anche There is no... / There are no....

Forma interrogativa

Inverti be e there: Is there a problem? Are there any questions? Al passato: Was there...? Were there...?

Short answers

Le risposte brevi ripetono l’ausiliare della domanda: Do you work? — Yes, I do. Is she ready? — No, she isn’t. Non si ripete normalmente il verbo lessicale.

There was / There were

There was/there were sono le forme passate di there is/are. There was si usa con singolare/non numerabile, there were con plurale.

Differenza tra there is e it is

There is introduce qualcosa come esistente: There is a café near here. It is identifica o descrive un referente noto: It is very small.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE II — NOMI, ARTICOLI E AGGETTIVI

5 capitoli

5. Gli articoli

Livello indicativo: A1-A2

Gli articoli inglesi segnalano se un referente è nuovo, specifico, generico o già identificabile. A/an si usa con numerabili singolari non specifici; the con referenti specifici o identificabili; zero article in numerosi usi generali e con molti nomi propri.

Regole e sottoargomenti

Articolo indeterminativo a / an

A/an si usa con nomi numerabili singolari non specifici. La scelta dipende dal suono: a university ma an hour. Non si usa con plurali o non numerabili generali.

Articolo determinativo the

The segnala un referente identificabile: già menzionato, unico nel contesto, specificato o noto a entrambi gli interlocutori. Può precedere singolari, plurali e non numerabili.

Assenza dell’articolo

Zero article è comune con plurali e non numerabili in senso generale, lingue, materie, pasti e molti nomi propri: Books are useful; Water is essential; I speak English.

Quando usare a/an

Quando usare the

Quando non usare l’articolo

Articolo con professioni, nazionalità, lingue, pasti, mezzi di trasporto e luoghi

Professione al singolare: She is a doctor. Nazionalità come aggettivo e lingue normalmente senza articolo: He is Italian; I speak English. Pasti in senso generale senza articolo: have breakfast. Mezzo con by senza articolo: by train. Molti luoghi istituzionali possono avere zero article quando conta la funzione: go to school, be in prison.

Articolo con nomi geografici

In generale: continenti, città, singoli Paesi, laghi e singole montagne senza the; fiumi, mari, oceani, deserti, catene montuose, gruppi di isole e molti nomi plurali di Stati con the.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

6. I sostantivi

Livello indicativo: A1

I sostantivi inglesi hanno un plurale spesso regolare ma con importanti regole ortografiche e forme irregolari. L’aggettivo non concorda con il nome, mentre articoli e quantificatori dipendono dalla numerabilità.

Regole e sottoargomenti

Sostantivi singolari e plurali

Un numerabile singolare richiede normalmente un determinante: a book, my book, this book. Il plurale indica più unità e può essere usato senza articolo in senso generale: Books are useful.

Formazione regolare del plurale

La regola produttiva è nome + -s: book → books. L’ortografia cambia in alcuni finali (-es, -ies) e la pronuncia di -s dipende dal suono precedente: /s/, /z/ o /ɪz/.

Plurali in -s / -es

Il plurale regolare aggiunge -s; dopo s, sh, ch, x, z si aggiunge normalmente -es. La pronuncia varia tra /s/, /z/ e /ɪz/ in base al suono finale.

Parole terminanti in -y

Con consonante + y: city → cities. Con vocale + y: boy → boys. La regola dipende quindi dalla lettera precedente.

Parole terminanti in -f / -fe

Alcuni nomi in -f/-fe formano -ves, come knife → knives; altri sono regolari, come roof → roofs. Le forme frequenti vanno memorizzate.

Plurali irregolari

Forme comuni: man/men, woman/women, child/children, foot/feet, tooth/teeth, mouse/mice. Non seguono la regola produttiva in -s.

Sostantivi invariabili

Alcuni nomi hanno la stessa forma al singolare e al plurale, per esempio sheep e deer. Altri, come information e furniture, sono non numerabili e non formano normalmente un plurale con -s.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

7. Sostantivi numerabili e non numerabili

Livello indicativo: A1-A2

La distinzione countable/uncountable determina l’uso di a/an, some/any, much/many e del plurale. Information, advice, furniture e money, per esempio, sono non numerabili nello standard e richiedono unità di misura per essere contati.

Regole e sottoargomenti

Countable nouns

Un countable noun può essere contato come unità: one book, two books. Al singolare richiede normalmente un determinante.

Uncountable nouns

Uso di a/an

A/an si usa con nomi numerabili singolari non specifici. La scelta dipende dal suono: a university ma an hour. Non si usa con plurali o non numerabili generali.

Uso di some

Some indica quantità non specificata ed è comune nelle affermative e in offerte/richieste con aspettativa positiva: some water; Would you like some coffee?

Uso di any

Any è comune in domande e negative: Do you have any questions? I don’t have any money. Nelle affermative può significare «qualsiasi».

Quantità e contenitori

I non numerabili si quantificano con unità e contenitori: a piece of information, a bottle of water, a cup of coffee, a loaf of bread.

A piece of / a bottle of / a cup of / a loaf of

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

8. Gli aggettivi

Livello indicativo: A1-A2

Gli aggettivi inglesi sono invariabili, precedono normalmente il nome o seguono un verbo copulativo. Quando più aggettivi precedono lo stesso sostantivo, esiste un ordine preferenziale che rende la frase naturale.

Regole e sottoargomenti

Posizione dell’aggettivo

L’aggettivo attributivo precede il nome: a beautiful house. Non concorda al plurale: two beautiful houses.

Aggettivo attributivo

Aggettivo predicativo

L’aggettivo predicativo segue be e altri verbi copulativi: The house is beautiful; The soup smells good. In questi casi si descrive il soggetto.

Aggettivi invariabili

L’aggettivo inglese non concorda in genere o numero: a young boy, a young girl, two young students. Non si aggiunge -s all’aggettivo davanti a un nome plurale.

Ordine degli aggettivi

Ordine tipico: opinione – dimensione – età – forma – colore – origine – materiale – funzione + nome. Non è una legge matematica, ma una forte preferenza d’uso.

Aggettivi di opinione, dimensione, età, forma, colore, origine e materiale

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

9. I dimostrativi

Livello indicativo: A1

This/these esprimono vicinanza, that/those distanza. La distinzione è sia di numero sia di prospettiva: può essere fisica, temporale o discorsiva.

Regole e sottoargomenti

This

This è singolare e segnala vicinanza. Può precedere un nome o sostituirlo: This book / I prefer this.

That

That è singolare e segnala distanza. Può precedere un nome o sostituirlo: That book / I prefer that.

These

These è plurale e segnala vicinanza. Può precedere un nome o sostituirlo: These book / I prefer these.

Those

Those è plurale e segnala distanza. Può precedere un nome o sostituirlo: Those book / I prefer those.

Differenza tra vicino e lontano

This/these presentano qualcosa come vicino al parlante; that/those come più lontano. La distanza può essere fisica (this chair / that building), temporale (this week / those days) o discorsiva.

Uso come aggettivo

Davanti a un nome: this book, that idea, these shoes, those people. Il dimostrativo occupa la posizione del determinante, quindi normalmente non si combina con a/an.

Uso come pronome

Il dimostrativo può sostituire il nome: This is mine; I prefer those. Il numero resta visibile nella forma: this/that singolare, these/those plurale.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE III — POSSESSO E IDENTIFICAZIONE

3 capitoli

10. Aggettivi e pronomi possessivi

Livello indicativo: A1

Gli aggettivi possessivi accompagnano un nome; i pronomi possessivi lo sostituiscono. La scelta dipende dal possessore: his/her/its/their non concordano con la cosa posseduta.

Regole e sottoargomenti

My / Mine

La prima forma accompagna un nome, la seconda lo sostituisce: my book / the book is mine. Non si usa l’articolo davanti all’aggettivo possessivo.

Your / Yours

His / His

His ha la stessa forma come aggettivo e come pronome possessivo: his car / The car is his. A differenza di her/hers, non cambia quando il nome viene omesso.

Her / Hers

Its

Its è il possessivo di it e non contiene apostrofo. It’s significa it is oppure it has.

Our / Ours

Their / Theirs

Differenza tra aggettivo e pronome possessivo

L’aggettivo possessivo richiede un nome: my phone. Il pronome possessivo lo sostituisce: The phone is mine. Non si dice *the my phone* e non si aggiunge un articolo davanti all’aggettivo possessivo.

Errori comuni

Tre errori tipici: confondere its e it’s; usare l’articolo davanti al possessivo (*the my car*); scegliere his/her in base alla cosa posseduta anziché al possessore. Il possessivo dipende da chi possiede.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

11. Whose e il possesso

Livello indicativo: A1-A2

Whose significa «di chi» e può precedere un nome o funzionare da solo. Non va confuso con who’s, che è la contrazione di who is o who has.

Regole e sottoargomenti

Whose?

Whose significa «di chi». Può precedere un nome: Whose bag is this? oppure stare da solo: Whose is this?

Domande sul possesso

Whose apre una domanda sul possessore: Whose keys are these? — They’re Marco’s. Può essere seguito dal nome oppure stare da solo: Whose is this jacket?

Whose + sostantivo

Whose is this?

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

12. Il genitivo sassone

Livello indicativo: A1-A2

Il genitivo sassone è naturale soprattutto con persone, animali, organizzazioni e tempo. La forma cambia tra singolare, plurale regolare e plurale irregolare; of resta comune con oggetti e concetti.

Regole e sottoargomenti

’s

Con un possessore singolare si aggiunge ’s: Anna’s car. La struttura è molto naturale con persone, animali, organizzazioni e relazioni.

Apostrofo dopo il plurale

Plurale regolare in -s: si aggiunge solo l’apostrofo, the students’ books. Plurale irregolare: children’s room.

Possesso con persone

Con le persone, il possessore viene prima della cosa o della relazione indicata: Marco’s sister, Anna’s car, the teacher’s desk. Se due persone condividono qualcosa, il genitivo si applica normalmente soltanto all’ultimo nome: Luca and Sara’s house.

Possesso con animali

Il genitivo sassone si usa comunemente anche con gli animali, soprattutto quando sono considerati esseri individuali: the dog’s tail, my cat’s bowl, the horse’s owner.

Espressioni di tempo

Il genitivo sassone è frequente con tempo e durata: today’s news, yesterday’s meeting, a week’s holiday, two weeks’ notice. In queste espressioni il possessivo esprime una relazione, non un possesso materiale.

Of

La struttura of + nome è comune con cose, parti, quantità e concetti: the roof of the house, the end of the film. Con persone il genitivo in ’s è spesso più naturale: Anna’s car.

Differenza tra ’s e of

Con persone, animali, organizzazioni e tempo si preferisce spesso ’s; con oggetti e relazioni parte-tutto è frequente of. Sono tendenze, non una divisione assoluta: the company’s policy e the policy of the company sono entrambe possibili.

Doppio genitivo

Il doppio genitivo combina of + possessivo: a friend of John’s, a colleague of mine. Significa «uno tra i suoi/miei...».

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE IV — NUMERI, DATA E TEMPO

3 capitoli

13. Numeri e quantità

Livello indicativo: A1

Numeri cardinali, ordinali, frazioni, decimali e percentuali seguono convenzioni proprie di grafia e lettura. La pronuncia merita attenzione soprattutto nelle coppie thirteen/thirty e simili.

Regole e sottoargomenti

Numeri cardinali

I cardinali esprimono quantità. Hundred, thousand, million restano singolari dopo un numero preciso: two hundred, three million.

Numeri ordinali

Gli ordinali esprimono posizione: first, second, third, fourth. Nei composti solo l’ultima parte diventa ordinale: twenty-first.

Numeri decimali

Il separatore decimale inglese è il punto e le cifre dopo il punto si leggono spesso singolarmente: 3.14 = three point one four.

Percentuali

Le percentuali si leggono con percent: 25% = twenty-five percent. Percent non prende normalmente -s dopo un numero.

Frazioni

Numeratore cardinale, denominatore ordinale: one third, two thirds. 1/2 = one half; 1/4 = one quarter.

Prezzi

Per i prezzi si dice normalmente numero + unità monetaria: £12.50 = twelve pounds fifty; $8.99 = eight dollars ninety-nine. La valuta può precedere il numero nel simbolo ma segue il numero nella lettura.

Numeri telefonici

I numeri telefonici si leggono cifra per cifra; 0 può essere zero o, soprattutto nel britannico, oh. Le cifre ripetute possono essere double: 55 = double five.

Numeri grandi

Hundred, thousand e million restano senza -s dopo un numero preciso: two hundred, five thousand. Con valore indefinito prendono -s + of: hundreds of people, millions of euros.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

14. Data, giorni, mesi e stagioni

Livello indicativo: A1

Giorni e mesi hanno iniziale maiuscola. Le date britanniche e americane differiscono nell’ordine giorno/mese; nella lettura, il giorno è spesso espresso con un ordinale.

Regole e sottoargomenti

Giorni della settimana

Giorni e mesi iniziano con maiuscola. Con giorni e date si usa normalmente on: on Monday, on 5 May.

Mesi

Stagioni

Spring, summer, autumn/fall, winter. In + stagione è la costruzione tipica: in summer.

Come leggere una data

Nella lettura il giorno è normalmente ordinale: 21 May = the twenty-first of May nel britannico; May twenty-first nell’americano. Nello scritto moderno il suffisso -st/-nd/-rd/-th è spesso omesso nelle date formali.

Anni

Gli anni fino al 1999 si leggono spesso in due blocchi: 1998 = nineteen ninety-eight. 2000 = two thousand; 2005 = two thousand and five / two thousand five; 2026 = twenty twenty-six.

Date in inglese britannico

Formato britannico: giorno–mese–anno, 5 May 2026. Nella lettura: the fifth of May.

Date in inglese americano

Formato americano: mese–giorno–anno, May 5, 2026. Le date numeriche possono essere ambigue: meglio scrivere il mese in lettere.

Numeri ordinali nelle date

Gli ordinali esprimono posizione: first, second, third, fourth. Nei composti solo l’ultima parte diventa ordinale: twenty-first.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

15. L’ora e le espressioni di tempo

Livello indicativo: A1

L’ora si può leggere in modo digitale o con past/to. Half past, a quarter past e a quarter to sono formule molto frequenti; on time, early e late esprimono relazioni temporali diverse.

Regole e sottoargomenti

Chiedere l’ora

Formule comuni: What time is it?; What’s the time? Nel parlato si può anche chiedere Do you have the time?, che significa «Sai che ore sono?» e non «Hai tempo?» in quel contesto.

Dire l’ora

Si può usare il formato digitale (six twenty) oppure past/to (twenty past six). O’clock si usa solo con l’ora esatta: six o’clock.

Past

Past indica i minuti dopo l’ora: twenty past six = 6:20.

To

To indica i minuti mancanti all’ora successiva: ten to eight = 7:50.

Half

Half past + ora = trenta minuti dopo: half past seven = 7:30.

Quarter

A quarter past = :15; a quarter to = :45 rispetto all’ora successiva.

AM / PM

AM = da mezzanotte a prima di mezzogiorno; PM = da mezzogiorno a prima di mezzanotte. Noon e midnight evitano ambiguità su 12.

Puntualità

On time significa «puntuale, all’orario previsto»; in time significa «in tempo, prima che sia troppo tardi»: The train left on time; We arrived in time to catch it.

Ritardo

Late indica che qualcosa avviene dopo il momento previsto: I’m ten minutes late. Lately, invece, significa «ultimamente» e non è il semplice avverbio di late.

Anticipo

Early significa «presto/in anticipo»: We arrived early. Ahead of schedule indica che un’attività procede prima del programma previsto.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE V — IL PRESENTE

5 capitoli

16. Il Present Simple

Livello indicativo: A1-A2

Il Present Simple descrive routine, fatti generali, stati e orari. La terza persona singolare prende -s/-es; con do/does nelle domande e negative il verbo principale torna alla base form.

Regole e sottoargomenti

Formazione

Schema: I/you/we/they + base form; he/she/it + verbo + -s/-es. To be e i modali seguono regole proprie.

Forma affermativa

Affermativa: I/you/we/they + base form; he/she/it + forma in -s/-es. Esempio: I work; she works.

Terza persona singolare

He/she/it: -s normalmente; -es dopo s, sh, ch, x, z e spesso o; consonante + y → -ies. Con does/doesn’t il verbo torna alla base form.

-s / -es / -ies

Forma negativa: do not / does not

Negativa: I/you/we/they do not (don’t) + base form; he/she/it does not (doesn’t) + base form. Dopo does il verbo non prende -s: She doesn’t work.

Forma interrogativa: Do / Does

Interrogativa: Do + I/you/we/they + base form?; Does + he/she/it + base form? Esempio: Does he live here? Non *Does he lives here?*.

Short answers

Le risposte brevi ripetono l’ausiliare della domanda: Do you work? — Yes, I do. Is she ready? — No, she isn’t. Non si ripete normalmente il verbo lessicale.

Usi del Present Simple

Usi centrali: routine, abitudini, fatti generali, stati, istruzioni e orari ufficiali. Marcatori tipici: every day, usually, often, never.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

17. Avverbi ed espressioni di frequenza

Livello indicativo: A1-A2

Gli avverbi di frequenza indefinita precedono normalmente il verbo lessicale ma seguono to be. Le espressioni definite come twice a week sono più mobili e compaiono spesso a fine frase.

Regole e sottoargomenti

Always

Always è un avverbio di frequenza. Sta normalmente prima del verbo lessicale ma dopo to be: She always works / She is always tired.

Usually

Usually è un avverbio di frequenza. Sta normalmente prima del verbo lessicale ma dopo to be: She usually works / She is usually tired.

Often

Often è un avverbio di frequenza. Sta normalmente prima del verbo lessicale ma dopo to be: She often works / She is often tired.

Sometimes

Sometimes è un avverbio di frequenza. Sta normalmente prima del verbo lessicale ma dopo to be: She sometimes works / She is sometimes tired.

Rarely / Seldom

Rarely / Seldom è un avverbio di frequenza. Sta normalmente prima del verbo lessicale ma dopo to be: She rarely / seldom works / She is rarely / seldom tired.

Never

Never è un avverbio di frequenza. Sta normalmente prima del verbo lessicale ma dopo to be: She never works / She is never tired.

Every day / once a week / twice a month

Le espressioni definite di frequenza compaiono spesso a fine frase: every day, once a week, twice a month. Every day è diverso dall’aggettivo everyday.

Posizione degli avverbi nella frase

Con un verbo lessicale l’avverbio di frequenza sta di solito prima del verbo: I usually work at home. Con un ausiliare composto sta dopo il primo ausiliare: I have never seen it. Con be sta dopo be: She is always polite.

Frequenza con to be

Con be l’avverbio di frequenza segue il verbo: He is often late; They are never rude. Nelle forme negative la posizione naturale resta vicina a be: She isn’t usually tired.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

18. Il verbo To Have

Livello indicativo: A1-A2

Have può essere verbo di possesso o parte di espressioni fisse. Have got è molto comune, soprattutto nel britannico, per possesso attuale; le routine come have breakfast usano invece normalmente have.

Regole e sottoargomenti

Have / Has

Al Present Simple: I/you/we/they have; he/she/it has. Come verbo lessicale, domande e negative moderne usano normalmente do/does: Do you have a car? She doesn’t have time.

Forma affermativa

Come verbo lessicale al presente: I/you/we/they have, he/she/it has. Esempio: She has two brothers.

Forma negativa

Nell’inglese moderno, con have lessicale: don’t/doesn’t have. Esempio: She doesn’t have a car. Con have got: She hasn’t got a car.

Forma interrogativa

Con have lessicale: Do/Does + soggetto + have? Esempio: Does she have a car? Con have got: Has she got a car?

Have got / Has got

Have got/has got esprime soprattutto possesso attuale. Negativa: haven’t/hasn’t got; domanda: Have/Has + soggetto + got?

Differenza tra have e have got

Espressioni con have

Have compare in molte collocazioni: have breakfast/lunch, have a shower, have a rest, have fun, have a headache, have a look. In questi casi non significa semplicemente «possedere» e normalmente non si usa have got.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

19. Il Present Continuous

Livello indicativo: A1-A2

Il Present Continuous = am/is/are + -ing. Presenta un’attività come in corso, temporanea o in cambiamento e contrasta con il Present Simple, che tende a descrivere abitudini e stati.

Regole e sottoargomenti

Formazione

Schema: soggetto + am/is/are + verbo-ing. L’ausiliare be è obbligatorio.

to be + verbo-ing

Present Continuous = am/is/are + -ing: I am working; she is studying; they are waiting.

Regole per aggiungere -ing

Regole principali: make→making; lie→lying; run→running. Si raddoppia spesso la consonante finale in parole accentate con schema consonante-vocale-consonante.

Forma affermativa

Affermativa: soggetto + am/is/are + verbo-ing: I am working; she is studying; they are waiting.

Forma negativa

Negativa: soggetto + am/is/are + not + verbo-ing: I’m not working; she isn’t sleeping; they aren’t coming.

Forma interrogativa

Interrogativa: Am/Is/Are + soggetto + verbo-ing? Are you working? Is she coming?

Short answers

Le risposte brevi ripetono l’ausiliare della domanda: Do you work? — Yes, I do. Is she ready? — No, she isn’t. Non si ripete normalmente il verbo lessicale.

Azioni in corso

Per un’attività in svolgimento ora o attorno al momento presente: I’m reading now.

Situazioni temporanee

Il Continuous presenta una situazione come temporanea: I’m living with friends this month.

Cambiamenti in corso

Per processi e tendenze in evoluzione: Prices are rising; The climate is getting warmer.

Now / at the moment / currently

Now e at the moment segnalano spesso un’attività in corso; currently indica una situazione attuale, spesso temporanea. Sono indizi, non regole automatiche: un verbo stativo può restare al Simple anche con now.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

20. Present Simple vs Present Continuous

Livello indicativo: A2

Il contrasto non è semplicemente «presente vs presente»: riguarda il modo in cui il parlante vede la situazione. Gli stative verbs tendono alla forma semplice; alcuni cambiano significato quando diventano dinamici.

Regole e sottoargomenti

Azione abituale vs azione in corso

Present Simple = abitualità/stabilità; Present Continuous = processo/temporaneità. Il contesto, non una singola parola-spia, decide la scelta.

Situazione permanente vs temporanea

Avverbi tipici

Present Simple: usually, often, every day, on Mondays. Present Continuous: now, at the moment, currently, this week. Le parole-spia aiutano, ma il significato della situazione viene prima.

Verbi normalmente non usati al Continuous

Verbi stativi come know, believe, understand, want, need, love e possessive have preferiscono normalmente forme semplici. Alcuni diventano dinamici con cambio di significato.

Stative verbs

Verbi che cambiano significato al Continuous

Alcuni verbi possono essere stativi o dinamici: I think you’re right (= opinione) / I’m thinking about the problem (= processo mentale); I have a car (= possesso) / I’m having lunch (= attività); I see what you mean / I’m seeing the doctor tomorrow.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE VI — DOMANDE E PAROLE INTERROGATIVE

3 capitoli

21. Le domande in inglese

Livello indicativo: A1-A2

La struttura interrogativa inglese dipende dall’ausiliare. Con be e modali si fa inversione; con verbi lessicali al Present/Past Simple si introducono do/does/did. Dopo l’ausiliare il verbo principale resta alla base form.

Regole e sottoargomenti

Yes/No questions

Le Yes/No questions possono ricevere yes/no e usano inversione ausiliare-soggetto: Are you ready? Do you work here? Can she drive?

Wh- questions

Le Wh- questions iniziano con una parola interrogativa e poi seguono la struttura interrogativa, salvo quando la wh-word è direttamente il soggetto: Who called?

Ordine delle parole

L’ordine neutro è soggetto + verbo + oggetto/complementi. Gli avverbi e i complementi hanno posizioni preferenziali; spostare gli elementi come in italiano può produrre una frase innaturale o cambiare il focus.

Ausiliare + soggetto + verbo

Domande con to be

Con be si fa inversione diretta: Are you ready? Where is she? Non si usa do/does: *Do you be ready?* è scorretto nello standard.

Domande con do / does

Con verbi lessicali al Present Simple: Do/Does + soggetto + base form: Do they work here? Does she know him? Dopo does non compare la -s sul verbo.

Domande con verbi modali

Il modale precede il soggetto e il verbo resta alla base form: Can you swim? Should we leave? What might happen? Non si usa do insieme al modale.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

22. Pronomi e aggettivi interrogativi

Livello indicativo: A1-A2

Le wh-words chiedono persone, cose, luogo, tempo, causa, modo, quantità, durata, frequenza, distanza o età. La scelta della parola interrogativa determina il tipo di informazione richiesto.

Regole e sottoargomenti

Who

Who = chi. Se è soggetto: Who called? senza do. Se è complemento: Who did you call?

What

What = che cosa/quale tipo di informazione. Può essere pronome o determinante: What happened? What time?

Which

Which seleziona tra alternative limitate o note: Which one do you prefer?

Where

Where chiede luogo o destinazione: Where do you live? Where are you going?

When

When chiede un momento: When did you arrive? Nelle subordinate future si usa normalmente un presente.

Why

Why chiede la ragione. La risposta tipica usa because + proposizione.

How

How chiede modo, condizione o grado. Con aggettivi/avverbi crea domande specifiche: how old, how far, how often.

Whose

Whose significa «di chi». Può precedere un nome: Whose bag is this? oppure stare da solo: Whose is this?

How much

How much + non numerabile; può anche chiedere il prezzo: How much water? How much is it?

How many

How many + numerabile plurale: How many students?

How long

How long chiede durata o lunghezza, a seconda del contesto.

How often

How often chiede frequenza: every day, twice a week, rarely.

How far

How far chiede distanza.

How old

How old chiede l’età, espressa con be: How old are you? I’m twenty-one.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

23. Why e Because

Livello indicativo: A1-A2

Why chiede una causa. Because introduce una proposizione completa; because of regge un nome, pronome o -ing. Questa differenza sintattica è fondamentale.

Regole e sottoargomenti

Domande con why

Why + struttura interrogativa: Why are you late? Why did she leave? Se why chiede direttamente il soggetto/cause subject in strutture particolari, l’ordine dipende dalla costruzione, ma nella maggioranza delle domande segue l’ausiliare.

Risposte con because

Because introduce la causa come proposizione: I stayed home because I was tired. Può rispondere direttamente a Why?: Why did you leave? — Because I was tired.

Because of

Because of + nome/pronome/-ing: because of the rain. Because + soggetto + verbo: because it was raining.

Differenza tra because e because of

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE VII — QUANTITÀ E INDEFINITI

3 capitoli

24. Some, Any e No

Livello indicativo: A1-A2

Some, any e no quantificano o rendono indefinito un referente. Some è tipico delle affermative e di alcune offerte/richieste; any delle domande e negative; no nega direttamente il nome senza un’altra negazione.

Regole e sottoargomenti

Some

Some è tipico delle affermative e di offerte/richieste con aspettativa positiva.

Any

Any è tipico di domande e negative; nelle affermative può significare «qualsiasi».

No

No precede direttamente un nome e contiene già negazione: There is no milk. Non richiede don’t/not.

Frasi affermative, negative e interrogative

Schema tipico: affermativa some, negativa not ... any, interrogativa any: I have some money; I don’t have any money; Do you have any money? Offerte e richieste possono usare some quando il parlante propone o si aspetta una risposta positiva.

Offerte e richieste

Will è comune per offerte spontanee: I’ll help you.

Something / Anything / Nothing

Something/anything/nothing seguono la logica di some/any/no e si riferiscono a cose o concetti.

Someone / Anyone / No one

Someone/anyone/no one si riferiscono a persone. No one è due parole; nobody è una parola.

Somewhere / Anywhere / Nowhere

Somewhere/anywhere/nowhere si riferiscono a luoghi. Nowhere è già negativo.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

25. Much, Many, A lot of

Livello indicativo: A1-A2

Many si usa con numerabili plurali, much con non numerabili. A lot of/lots of funziona con entrambi ed è molto naturale nelle affermative.

Regole e sottoargomenti

Much

Much + non numerabile, soprattutto in domande, negative e stile formale.

Many

Many + numerabile plurale.

A lot of

A lot of/lots of + numerabile plurale o non numerabile; molto comuni nelle affermative.

Lots of

How much

How much + non numerabile; può anche chiedere il prezzo: How much water? How much is it?

How many

How many + numerabile plurale: How many students?

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

26. Few, A few, Little, A little

Livello indicativo: A2

Few/little hanno spesso valore quasi negativo; a few/a little indicano una piccola quantità presentata come esistente o sufficiente. La numerabilità decide tra few e little.

Regole e sottoargomenti

Few

Few + numerabile plurale = pochi/quasi nessuno, con sfumatura negativa.

A few

A few + numerabile plurale = alcuni, piccola quantità positiva.

Little

Little + non numerabile = poco/quasi niente, con sfumatura negativa.

A little

A little + non numerabile = un po’, quantità positiva.

Differenza di significato

A few/a little presentano una quantità piccola ma disponibile; few/little la presentano come insufficiente o quasi nulla: I have a few friends (= alcuni) vs I have few friends (= quasi nessuno).

Enough

Enough + nome: enough money; aggettivo/avverbio + enough: good enough; enough + to-infinitive per sufficienza: old enough to drive.

Too much / too many

Too much + non numerabile; too many + numerabile plurale. Too + aggettivo indica eccesso: too expensive.

Very / much / a lot

Very modifica normalmente aggettivi e avverbi: very good. Much modifica quantità non numerabili e alcuni comparativi: much better. A lot può modificare verbi: I travel a lot; a lot of precede nomi.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE VIII — PREPOSIZIONI

4 capitoli

27. Preposizioni di luogo

Livello indicativo: A1-A2

Le preposizioni inglesi non si traducono meccanicamente dall’italiano. Conviene imparare il nucleo di significato e le collocazioni: at/in/on per punto, spazio e superficie; to/into/across/through per movimento; at/on/in per tempo.

Regole e sottoargomenti

At

At va imparata per nucleo di significato e collocazioni. Nel tempo: at per punti precisi, on per giorni/date, in per periodi. Nel luogo: at punto, in spazio, on superficie.

In

In va imparata per nucleo di significato e collocazioni. Nel tempo: at per punti precisi, on per giorni/date, in per periodi. Nel luogo: at punto, in spazio, on superficie.

On

On va imparata per nucleo di significato e collocazioni. Nel tempo: at per punti precisi, on per giorni/date, in per periodi. Nel luogo: at punto, in spazio, on superficie.

Under

Under esprime principalmente sotto. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Above

Above esprime principalmente sopra senza contatto. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Below

Below esprime principalmente più in basso di. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Over

Over esprime principalmente sopra/oltre, spesso con idea di copertura o attraversamento. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Behind

Behind esprime principalmente dietro. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

In front of

In front of esprime principalmente davanti. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Next to

Next to esprime principalmente accanto a. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Between

Between esprime principalmente tra due o elementi distinti. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Among

Among esprime principalmente tra un gruppo. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Opposite

Opposite esprime principalmente di fronte a. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Near

Near esprime principalmente vicino a. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

28. Preposizioni di moto

Livello indicativo: A1-A2

Le preposizioni inglesi non si traducono meccanicamente dall’italiano. Conviene imparare il nucleo di significato e le collocazioni: at/in/on per punto, spazio e superficie; to/into/across/through per movimento; at/on/in per tempo.

Regole e sottoargomenti

To

To esprime principalmente a/verso, destinazione. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

From

From esprime principalmente da, origine. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Into

Into esprime principalmente verso l’interno. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Out of

Out of esprime principalmente fuori da. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Towards

Towards esprime principalmente verso. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Through

Through esprime principalmente attraverso l’interno. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Across

Across esprime principalmente da un lato all’altro. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Along

Along esprime principalmente lungo. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Up

Up esprime principalmente verso l’alto. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Down

Down esprime principalmente verso il basso. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Past

Come preposizione di moto, past significa «oltre/superando»: Walk past the bank and turn left. Non va confuso con past temporale: half past six.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

29. Preposizioni di tempo

Livello indicativo: A1-A2

Le preposizioni inglesi non si traducono meccanicamente dall’italiano. Conviene imparare il nucleo di significato e le collocazioni: at/in/on per punto, spazio e superficie; to/into/across/through per movimento; at/on/in per tempo.

Regole e sottoargomenti

At

At va imparata per nucleo di significato e collocazioni. Nel tempo: at per punti precisi, on per giorni/date, in per periodi. Nel luogo: at punto, in spazio, on superficie.

On

On va imparata per nucleo di significato e collocazioni. Nel tempo: at per punti precisi, on per giorni/date, in per periodi. Nel luogo: at punto, in spazio, on superficie.

In

In va imparata per nucleo di significato e collocazioni. Nel tempo: at per punti precisi, on per giorni/date, in per periodi. Nel luogo: at punto, in spazio, on superficie.

From

From esprime principalmente da, origine. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

To

To esprime principalmente a/verso, destinazione. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Until

Until esprime principalmente fino a un limite finale. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Since

Since esprime principalmente da un punto iniziale. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

For

For esprime principalmente per una durata. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

During

During esprime principalmente durante un periodo/evento. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Before

Before esprime principalmente prima di. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

After

After esprime principalmente dopo. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

30. Preposizioni e mezzi di trasporto

Livello indicativo: A1-A2

Le preposizioni inglesi non si traducono meccanicamente dall’italiano. Conviene imparare il nucleo di significato e le collocazioni: at/in/on per punto, spazio e superficie; to/into/across/through per movimento; at/on/in per tempo.

Regole e sottoargomenti

By car / bus / train / plane

By + mezzo senza articolo: by car, by bus, by train, by plane.

On foot

On foot = a piedi. *By foot* non è la forma standard.

In the car

In the car descrive la posizione concreta all’interno di un’automobile.

On the bus

On the bus/train/plane descrive la posizione sul mezzo pubblico o di grandi dimensioni.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE IX — IL PASSATO

5 capitoli

31. Past Simple di To Be

Livello indicativo: A1-A2

Il passato di to be usa was/were e, come il presente, non richiede did. There was/there were descrivono l’esistenza nel passato.

Regole e sottoargomenti

Was

Was con I/he/she/it. Negativa was not/wasn’t; domanda Was + soggetto...?

Were

Were con you/we/they. Negativa were not/weren’t; domanda Were + soggetto...?

Forma negativa

Negativa: was not/wasn’t con I/he/she/it; were not/weren’t con you/we/they. Esempio: They weren’t at home.

Forma interrogativa

Interrogativa: Was/Were + soggetto...? Was she tired? Were they ready? Non si usa did con be.

Short answers

Le risposte brevi ripetono l’ausiliare della domanda: Do you work? — Yes, I do. Is she ready? — No, she isn’t. Non si ripete normalmente il verbo lessicale.

There was / There were

There was/there were sono le forme passate di there is/are. There was si usa con singolare/non numerabile, there were con plurale.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

32. Il Past Simple

Livello indicativo: A2

Il Past Simple presenta eventi conclusi in un tempo passato finito. I regolari prendono -ed; gli irregolari hanno forme proprie. Did porta il passato nelle domande e negative, quindi il verbo lessicale torna alla base form.

Regole e sottoargomenti

Verbi regolari

I regolari formano il Past Simple in -ed, con adattamenti ortografici: live→lived, study→studied, stop→stopped. La forma è uguale per tutte le persone.

Terminazione -ed

Pronuncia di -ed

/ɪd/ dopo /t,d/; /t/ dopo altri suoni sordi; /d/ dopo altri suoni sonori: wanted, worked, played.

Verbi irregolari

I verbi irregolari vanno memorizzati nelle tre forme: base, Past Simple, past participle. Went e gone, per esempio, non sono intercambiabili.

Forma affermativa

Affermativa: soggetto + forma di Past Simple. I regolari prendono -ed; gli irregolari hanno una forma propria. È uguale per tutte le persone, salvo be.

Forma negativa: didn’t

Negativa: soggetto + did not/didn’t + base form: She didn’t go. Poiché did porta già il passato, non si usa *didn’t went*.

Forma interrogativa: Did

Interrogativa: Did + soggetto + base form? Did you see him? Poiché did porta già il passato, non si usa *Did you saw him?*.

Short answers

Le risposte brevi ripetono l’ausiliare della domanda: Do you work? — Yes, I do. Is she ready? — No, she isn’t. Non si ripete normalmente il verbo lessicale.

Espressioni temporali: yesterday, last, ago, in + anno

Yesterday, last + periodo, ... ago e in + anno passato indicano normalmente un tempo concluso e richiedono il Past Simple.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

33. Il Past Continuous

Livello indicativo: A2

Il Past Continuous = was/were + -ing e mette a fuoco un’attività in corso in un momento passato. È tipico come sfondo narrativo e con azioni simultanee.

Regole e sottoargomenti

was/were + verbo-ing

Past Continuous = was/were + -ing.

Forma affermativa

Affermativa: soggetto + was/were + verbo-ing: I was working; they were studying.

Forma negativa

Negativa: soggetto + was/were + not + verbo-ing: I wasn’t sleeping; they weren’t waiting.

Forma interrogativa

Interrogativa: Was/Were + soggetto + verbo-ing? Were you sleeping? Was she working?

Azioni in corso nel passato

Per un’attività in svolgimento ora o attorno al momento presente: I’m reading now.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

34. Past Simple vs Past Continuous

Livello indicativo: A2-B1

Il Past Continuous presenta lo sfondo o l’azione in corso; il Past Simple introduce eventi conclusi o che interrompono quell’azione. When e while aiutano a organizzare i rapporti temporali.

Regole e sottoargomenti

Azione breve vs azione in corso

Il Past Simple presenta l’evento come completo; il Past Continuous come in svolgimento. I was walking home when I saw Anna: walking costituisce lo sfondo, saw l’evento puntuale.

Azioni interrotte

Schema frequente: Past Continuous + when + Past Simple: I was sleeping when the alarm rang. L’azione al Continuous era in corso; quella al Simple introduce l’evento che la interrompe o si inserisce.

When

When chiede un momento: When did you arrive? Nelle subordinate future si usa normalmente un presente.

While

While mette in primo piano la durata e si combina naturalmente con il Continuous: While I was cooking, she was cleaning.

Due azioni contemporanee

Per due attività simultanee in corso si possono usare due Past Continuous, spesso con while: While I was cooking, Luca was setting the table.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

35. Abitudini nel passato

Livello indicativo: A2-B1

Used to descrive stati e abitudini passate non più vere; would descrive soprattutto azioni ripetute quando il contesto passato è già stabilito. Il Past Simple può anch’esso esprimere abitudine.

Regole e sottoargomenti

Used to

Used to + base form = stato o abitudine passata non più vera. Domanda/negativa moderne usano did: Did you use to...? I didn’t use to...

Would

Would + base form può descrivere azioni ripetute nel passato, ma non è normalmente usato per stati come know, be o have in senso possessivo.

Past Simple per abitudini

Il Past Simple può descrivere abitudini concluse se il contesto temporale è chiaro: When I was a child, I played outside every day. Used to rende più esplicito il contrasto con il presente.

Differenze tra used to e would

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE X — COMPARAZIONE

3 capitoli

36. Comparativi

Livello indicativo: A2

Il comparativo confronta due elementi: gli aggettivi brevi usano spesso -er, quelli lunghi more; than introduce il secondo termine. Esistono forme irregolari come better e worse.

Regole e sottoargomenti

Aggettivi brevi

Molti aggettivi di una sillaba formano il comparativo con -er: tall→taller, fast→faster. Si applicano le regole ortografiche: big→bigger, nice→nicer.

-er than

Aggettivi brevi: tall→taller than; big→bigger; happy→happier. Than introduce il secondo termine.

Aggettivi lunghi

Molti aggettivi di due o più sillabe formano il comparativo con more: more interesting, more expensive. Alcuni bisillabici ammettono entrambe le strategie secondo l’aggettivo e l’uso.

more ... than

Aggettivi lunghi: more interesting than. Non si combina more con -er nello standard.

Comparativi irregolari

Good→better, bad→worse, far→farther/further; many/much→more; little→less in senso quantitativo.

Less ... than

Less + aggettivo/non numerabile esprime inferiorità: less expensive than, less time than.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

37. Superlativi

Livello indicativo: A2

Il superlativo colloca un elemento al grado massimo in un gruppo: -est per molti aggettivi brevi, most per i lunghi, normalmente con the.

Regole e sottoargomenti

the + -est

Aggettivi brevi: the tallest, the biggest, the happiest.

the most

Aggettivi lunghi: the most interesting. The precede normalmente il superlativo.

Superlativi irregolari

Good→the best, bad→the worst, far→the farthest/furthest.

In / of

Dopo il superlativo: in + luogo/gruppo concepito come spazio (the tallest in the class); of + insieme o quantità (the best of the three).

Espressioni con il superlativo

Strutture frequenti: one of the + superlative + plural noun (one of the best films); the second/third + superlative; the best ... I have ever seen.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

38. Altre strutture comparative

Livello indicativo: A2-B1

As...as esprime uguaglianza, not as...as inferiorità, the same as identità e different from differenza. As e like non sono equivalenti: as può significare «in qualità di» o introdurre una proposizione.

Regole e sottoargomenti

As ... as

As + aggettivo/avverbio + as = uguaglianza: as tall as.

Not as ... as

As + aggettivo/avverbio + as = uguaglianza: as tall as.

Less ... than

Less + aggettivo/non numerabile esprime inferiorità: less expensive than, less time than.

The same as

The same as = uguale a; different from = diverso da.

Different from

Different from è la costruzione più neutra: This version is different from the old one. Different to è comune nel britannico; different than compare soprattutto nell’americano, ma from è la scelta più universale.

As vs Like

Like + nome/pronome = somiglianza; as = «in qualità di» oppure introduce una proposizione: works as a doctor; do as I say.

Comparativi rafforzati

Much, far, a lot, considerably rafforzano il comparativo: much better, far more difficult. A little, slightly, a bit lo attenuano: slightly cheaper, a bit easier. Non si usa very davanti a un comparativo standard.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE XI — VERBI MODALI

5 capitoli

39. Can e Could

Livello indicativo: A2

Can e could sono modali invariabili seguiti dalla base form. Esprimono capacità, possibilità, permesso e richieste; be able to permette di esprimere capacità in tempi non disponibili a can.

Regole e sottoargomenti

Capacità

Can esprime capacità presente; could capacità generale passata o richiesta cortese; be able to copre altri tempi.

Possibilità

Can/could possono esprimere possibilità; could è spesso più ipotetico o meno diretto.

Permesso

Can è comune per permesso informale, could per richiesta cortese, may per registro più formale.

Richieste

Can you...? è una richiesta comune e diretta; Could you...? è più cortese e distanziata. La differenza riguarda soprattutto il registro, non il tempo passato.

Can

Can + base form è invariabile: I can swim; she can swim. Negativa cannot/can’t; domanda Can + soggetto...?

Could

Could + base form può essere passato di can per capacità generale, esprimere possibilità meno certa o rendere una richiesta più cortese: Could you help me?

Be able to

Be able to + base form permette futuro, perfect e altre forme: I’ll be able to come; I’ve been able to solve it.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

40. May e Might

Livello indicativo: A2-B1

May e might esprimono possibilità; may è anche usato per permesso formale. Might tende a rendere la possibilità più cauta, ma non esiste una percentuale fissa.

Regole e sottoargomenti

Possibilità

May e might + base form indicano che qualcosa è possibile: It may rain; She might be at home. Non esprimono una probabilità numerica precisa.

Probabilità

May/might presentano un evento come possibile, non certo. Per una previsione più forte si possono usare probably con will o strutture di deduzione come must, a seconda del contesto.

Permesso formale

Can è comune per permesso informale, could per richiesta cortese, may per registro più formale.

Differenza tra may e might

Might è spesso più tentativo, ipotetico o prudente; may può suonare leggermente più probabile o formale. Nell’uso reale si sovrappongono molto e il contesto conta più di una scala percentuale rigida.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

41. Must e Have to

Livello indicativo: A2-B1

Must e have to esprimono obbligo o necessità. La distinzione cruciale è mustn’t = divieto, don’t have to = non è necessario.

Regole e sottoargomenti

Obbligo

Must e have to possono entrambi esprimere obbligo. Must è spesso scelto dal parlante o dalla regola formulata nel momento; have to è molto comune per necessità esterne e dispone di tutti i tempi.

Necessità

Have to è la forma più flessibile per necessità presente, passata e futura: I have to go; I had to go; I’ll have to go. Must non ha una forma passata equivalente per l’obbligo.

Must

Must + base form esprime obbligo forte o deduzione. È invariabile e non ha un vero passato obbligatorio: per obbligo passato si usa had to.

Have to

Have to esprime necessità/obbligo e si coniuga normalmente: have/has to, had to, will have to.

Mustn’t

Mustn’t = divieto: non devi farlo.

Don’t have to

Don’t have to = non è necessario: puoi farlo, ma non sei obbligato.

Differenza tra divieto e assenza di necessità

Mustn’t = è proibito: You mustn’t park here. Don’t have to = non è necessario: You don’t have to come early. Confonderli cambia radicalmente il significato.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

42. Should e Ought to

Livello indicativo: A2-B1

Should e ought to esprimono consiglio, aspettativa o opportunità. Sono meno forti di must; should è di gran lunga più frequente.

Regole e sottoargomenti

Consigli

Should + base form è la forma più comune per dare un consiglio: You should rest. Shouldn’t propone di evitare qualcosa.

Raccomandazioni

Ought to ha un significato simile a should e può esprimere una raccomandazione o dovere morale: You ought to apologise. È meno frequente nel parlato.

Opinioni

Should può esprimere ciò che il parlante considera giusto, opportuno o probabile: The government should act; The train should arrive soon.

Should

Should + base form = consiglio, aspettativa o ciò che è opportuno.

Shouldn’t

Shouldn’t + base form = consiglio negativo.

Ought to

Ought to + base form ha valore simile a should ma è meno frequente.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

43. Imperativo, inviti e suggerimenti

Livello indicativo: A2

L’imperativo usa la base form senza soggetto espresso; don’t crea il negativo. Per inviti e suggerimenti sono comuni Let’s, Shall we...?, Why don’t we...?, Would you like...? e How about...?

Regole e sottoargomenti

Imperativo affermativo

Imperativo: base form senza soggetto espresso, per istruzioni e ordini: Open the door.

Imperativo negativo

Don’t + base form: Don’t touch that.

Let’s

Let’s + base form propone un’azione comune: Let’s go. Negativo: Let’s not go.

Shall we...?

Shall we + base form è una proposta, soprattutto britannica.

Why don’t we...?

Why don’t we + base form? propone un’azione comune: Why don’t we take a taxi? Non è necessariamente una vera domanda sulla causa.

Would you like...?

Would you like + nome/to-infinitive è una forma cortese per offerte e inviti.

How about...?

How about + nome o forma in -ing: How about pizza? How about going by train? Non si usa normalmente *How about to go?*.

Dare indicazioni stradali

Imperativi e preposizioni sono centrali: Go straight on, turn left/right, go past the bank, cross the road, take the second street on the right. La sequenza deve essere chiara e ordinata.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE XII — IL FUTURO

8 capitoli

44. Il futuro con Will

Livello indicativo: A2

Will + base form è tipico per decisioni immediate, promesse, offerte e molte previsioni. È un modale invariabile; la negativa è won’t.

Regole e sottoargomenti

Will

Will è invariabile e seguito dalla base form. Contrazione: ’ll.

Won’t

Won’t = will not. Può esprimere futuro negativo, rifiuto o indisponibilità.

Forma interrogativa

Interrogativa: Will + soggetto + base form? Will you come? Will she be there? Non si usa do.

Previsioni

Will è comune per previsioni basate su opinione o valutazione: I think it will rain.

Decisioni immediate

Decisione presa mentre si parla: The phone is ringing — I’ll answer it.

Promesse

Will è naturale in promesse: I’ll call you; I won’t tell anyone.

Offerte

Will è comune per offerte spontanee: I’ll help you.

Short answers

Le risposte brevi ripetono l’ausiliare della domanda: Do you work? — Yes, I do. Is she ready? — No, she isn’t. Non si ripete normalmente il verbo lessicale.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

45. Be Going To

Livello indicativo: A2

Be going to + base form esprime intenzioni già formate e previsioni basate su evidenze presenti. La scelta rispetto a will dipende dal significato, non dal semplice riferimento al futuro.

Regole e sottoargomenti

Intenzioni

Be going to esprime un’intenzione già formata: I’m going to study tonight.

Programmi

Going to può esprimere programmi/intenzioni già decisi ma non necessariamente organizzati nei dettagli: We’re going to visit Scotland this summer. Per un appuntamento definito è spesso naturale il Present Continuous.

Previsioni basate su evidenze

Going to è tipico per previsioni basate su indizi presenti: Look at the clouds — it’s going to rain.

Will vs Going to

Will tende a decisioni immediate/opinioni; going to a intenzioni precedenti/evidenza presente. Il contrasto è semantico, non assoluto.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

46. Present Continuous per il futuro

Livello indicativo: A2-B1

Il Present Continuous può riferirsi al futuro con accordi già organizzati, spesso con tempo e luogo definiti. È più concreto di una semplice intenzione.

Regole e sottoargomenti

Appuntamenti

Present Continuous futuro = accordo organizzato: I’m meeting Luca at six.

Programmi già organizzati

Present Continuous futuro = accordo organizzato: I’m meeting Luca at six.

Present Continuous vs Going to vs Will

Present Continuous = accordo concreto; going to = intenzione; will = decisione immediata/promessa/previsione. Il contesto può rendere possibili più forme con sfumature diverse.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

47. Present Simple con valore futuro

Livello indicativo: A2-B1

Il Present Simple è usato per orari, calendari e programmi ufficiali: The train leaves at 8.30. Il futuro deriva dal contesto temporale.

Regole e sottoargomenti

Orari

Il Present Simple descrive orari e programmi ufficiali: The train leaves at 8; The course starts on Monday.

Calendari

Mezzi di trasporto

Eventi programmati

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

48. Future Continuous

Livello indicativo: B1

Will be + -ing presenta un’attività in corso in un momento futuro o nel normale svolgimento degli eventi. Può rendere più neutre alcune domande su programmi futuri.

Regole e sottoargomenti

will be + verbo-ing

Future Continuous = will be + -ing. Negativa won’t be + -ing; domanda Will + soggetto + be + -ing?

Azioni in corso nel futuro

Per un’attività in svolgimento ora o attorno al momento presente: I’m reading now.

Situazioni previste

Il Future Continuous può descrivere ciò che si prevede sarà in corso come normale sviluppo degli eventi: Don’t call at eight; I’ll be driving home.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

49. Future Perfect

Livello indicativo: B1-B2

Will have + past participle presenta un’azione come già completata entro un riferimento futuro. By e by the time sono marcatori tipici.

Regole e sottoargomenti

will have + participio passato

Future Perfect = will have + past participle.

Azioni completate entro un momento futuro

Il Future Perfect guarda indietro da un punto futuro: By Friday, I’ll have finished the report. L’azione sarà già completa prima o entro quel limite.

By

By + momento = entro e non oltre quel momento. Non equivale a until, che indica continuità fino al limite.

By the time

By the time + Present Simple nelle subordinate future: By the time you arrive, I’ll have finished.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

50. Future Perfect Continuous

Livello indicativo: B2

Will have been + -ing mette in primo piano la durata di un’attività fino a un punto futuro, spesso con for + durata.

Regole e sottoargomenti

will have been + verbo-ing

Future Perfect Continuous = will have been + -ing, tipico con for + durata.

Durata di un’attività fino a un momento futuro

Il Future Perfect Continuous misura una durata fino a un riferimento futuro: By June, I’ll have been working here for ten years.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

51. Il futuro nelle subordinate

Livello indicativo: B1-B2

Nelle subordinate di tempo e condizione riferite al futuro, dopo when, as soon as, before, after, until e if si usa normalmente un presente, non will con semplice valore futuro.

Regole e sottoargomenti

When

When chiede un momento: When did you arrive? Nelle subordinate future si usa normalmente un presente.

As soon as

As soon as + Present Simple per un evento futuro nella subordinata: I’ll call you as soon as I arrive. Non *as soon as I will arrive* nel normale valore temporale.

Before

Before esprime principalmente prima di. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

After

After esprime principalmente dopo. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

Until

Until esprime principalmente fino a un limite finale. Va distinta dalle preposizioni vicine tramite esempi e collocazioni.

If

Nella if-clause del First Conditional si usa normalmente il Present Simple per il futuro: If it rains, we’ll stay home. Will può comparire solo con significati particolari, per esempio volontà.

Perché normalmente non si usa will nelle subordinate di tempo e condizione

Dopo congiunzioni di tempo/condizione con riferimento futuro si usa normalmente un presente: I’ll call when I arrive; If it rains, we’ll stay home.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE XIII — PRESENT PERFECT E DURATA

5 capitoli

52. Il Present Perfect Simple

Livello indicativo: A2-B1

Il Present Perfect = have/has + past participle collega passato e presente. È usato per esperienza fino a ora, risultato presente e periodi temporali non conclusi.

Regole e sottoargomenti

have/has + participio passato

Present Perfect = have/has + past participle. Negativa haven’t/hasn’t; domanda Have/Has + soggetto + participio?

Participi regolari

Per i verbi regolari il past participle coincide con il Past Simple in -ed: work–worked–worked. Le regole ortografiche restano le stesse: study–studied, stop–stopped.

Participi irregolari

I verbi irregolari vanno memorizzati nelle tre forme: base, Past Simple, past participle. Went e gone, per esempio, non sono intercambiabili.

Forma affermativa

Affermativa: soggetto + have/has + past participle: I have finished; she has gone.

Forma negativa

Negativa: soggetto + have/has + not + past participle: I haven’t finished; she hasn’t arrived.

Forma interrogativa

Interrogativa: Have/Has + soggetto + past participle? Have you finished? Has she arrived?

Esperienze

Esperienza di vita senza tempo passato specifico: I’ve been to Japan. Se dici quando, usa normalmente Past Simple.

Azioni appena concluse

Azione recente con rilevanza presente, spesso con just: I’ve just finished.

Conseguenze nel presente

Risultato attuale: I’ve lost my keys implica che ora non le ho.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

53. Present Perfect vs Past Simple

Livello indicativo: B1

Il Past Simple appartiene a un tempo passato concluso; il Present Perfect mantiene un legame con il presente e non si combina normalmente con riferimenti finiti come yesterday o last year.

Regole e sottoargomenti

Tempo concluso vs tempo non concluso

Past Simple con periodo finito; Present Perfect con periodo ancora aperto o collegamento al presente.

Esperienza vs evento specifico

Present Perfect per esperienza senza tempo finito: I’ve been to Berlin. Past Simple quando si specifica quando: I went there in 2024. Un riferimento passato concluso forza normalmente il Past Simple.

Ago

Ago è tipicamente associato al Past Simple perché colloca l’evento in un tempo passato concluso.

Last

Last è tipicamente associato al Past Simple perché colloca l’evento in un tempo passato concluso.

Yesterday

Yesterday, last + periodo, ... ago e in + anno passato indicano normalmente un tempo concluso e richiedono il Past Simple.

Ever

Ever = mai/in qualunque momento fino a ora, comune nelle domande al Present Perfect.

Never

Never è un avverbio di frequenza. Sta normalmente prima del verbo lessicale ma dopo to be: She never works / She is never tired.

Recently

Recently = recentemente; può comparire con Present Perfect o Past Simple a seconda della prospettiva e della varietà d’inglese.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

54. Already, Yet, Just e Still

Livello indicativo: A2-B1

Already, yet, just e still descrivono rapporto temporale, aspettativa e continuazione. La loro posizione nella frase è relativamente stabile e dipende anche dalla polarità affermativa/interrogativa/negativa.

Regole e sottoargomenti

Already

Already = già/prima del previsto, normalmente tra have/has e participio.

Yet

Yet è comune a fine frase in domande e negative: Have you finished yet? I haven’t finished yet.

Just

Just indica azione appena conclusa e nel britannico è molto comune col Present Perfect: I’ve just arrived.

Still

Still indica continuazione: I still work here; I still haven’t finished.

Posizione nella frase

Just e already stanno spesso tra have/has e participio; yet tipicamente a fine frase in domande/negative; still precede normalmente il verbo lessicale o compare prima della negazione: I still haven’t finished.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

55. For e Since

Livello indicativo: A2-B1

For introduce una durata; since il punto iniziale. Con situazioni iniziate nel passato e ancora valide si usano spesso con i tempi perfect. How long...? chiede la durata.

Regole e sottoargomenti

For + durata

For + durata: for two hours, for five years.

Since + momento iniziale

Since + punto iniziale: since Monday, since 2020, since I moved here.

How long...?

How long...? chiede la durata: How long have you lived here?

Forma di durata

Per una situazione iniziata nel passato e ancora valida si usano spesso Present Perfect Simple o Continuous + for/since: I’ve lived here for five years; I’ve been studying since nine.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

56. Present Perfect Continuous

Livello indicativo: B1

Have/has been + -ing mette in primo piano durata, processo o attività recente. Il Simple tende a focalizzare risultato o quantità completata; gli stative verbs preferiscono il Simple.

Regole e sottoargomenti

have/has been + verbo-ing

Present Perfect Continuous = have/has been + -ing.

Durata

Il Present Perfect Continuous mette in primo piano «da quanto tempo» un’attività procede: I’ve been studying for three hours. Con stati come know si preferisce il Present Perfect Simple.

Azioni recenti

Può spiegare un risultato presente tramite un’attività appena svolta: You’re wet — Have you been running? L’attività può essere appena terminata o ancora in corso.

Present Perfect Simple vs Continuous

Simple: risultato/quantità/stato; Continuous: processo/durata. Gli stative verbs preferiscono il Simple.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE XIV — TEMPI PASSATI AVANZATI

2 capitoli

57. Past Perfect

Livello indicativo: B1

Had + past participle è il «passato del passato»: colloca un evento prima di un altro riferimento passato. Non serve se l’ordine temporale è già perfettamente chiaro e non c’è rischio di ambiguità.

Regole e sottoargomenti

had + participio passato

Past Perfect = had + past participle per tutte le persone.

Azione precedente a un’altra azione passata

Past Perfect colloca un evento prima di un altro riferimento passato: When I arrived, they had left.

Already / just / never / before / after

Already, just e never possono collocarsi tra had e participio: They had already left. Before/after collegano eventi; il Past Perfect rende esplicita l’anteriorità quando serve.

Past Simple vs Past Perfect

Usa Past Perfect quando serve rendere esplicita l’anteriorità; se l’ordine è già evidente, il Past Simple può bastare.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

58. Past Perfect Continuous

Livello indicativo: B1-B2

Had been + -ing sottolinea durata o processo prima di un momento passato. Il Past Perfect Simple mette più facilmente in primo piano completamento o risultato.

Regole e sottoargomenti

had been + verbo-ing

Past Perfect Continuous = had been + -ing.

Durata prima di un momento passato

Il Past Perfect Continuous evidenzia durata/processo prima di un momento passato: He had been working for hours.

Past Perfect Simple vs Continuous

Simple = completamento, risultato o numero: She had written three emails. Continuous = durata/processo: She had been writing for two hours. Gli stative verbs preferiscono il Simple.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

PARTE XV — INFINITO E GERUNDIO

4 capitoli

59. L’infinito

Livello indicativo: A2-B1

L’infinito può essere to-infinitive o bare infinitive. I modali richiedono la base form senza to; numerosi verbi, aggettivi e strutture di scopo richiedono to + verbo.

Regole e sottoargomenti

To + verbo

To-infinitive = to + base form: to work, to study.

Infinito senza to

Bare infinitive dopo modali, do/does/did, let e alcune costruzioni causative/percezione: can go, did go, let him leave.

Infinito dopo aggettivi

Aggettivo + to-infinitive: happy to help, difficult to understand, ready to leave.

Infinito per esprimere uno scopo

To-infinitive può esprimere scopo: I went out to buy bread.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.

60. Verbi + To Infinitive

Livello indicativo: A2-B1

Molti verbi di volontà, decisione, progetto e intenzione sono seguiti da to-infinitive. È utile memorizzare il verbo insieme al suo pattern.

Regole e sottoargomenti

Want to

Want to: il primo verbo porta tempo e accordo; dopo to si usa la base form: She decided to leave.

Need to

Need to: il primo verbo porta tempo e accordo; dopo to si usa la base form: She decided to leave.

Decide to

Decide to: il primo verbo porta tempo e accordo; dopo to si usa la base form: She decided to leave.

Hope to

Hope to: il primo verbo porta tempo e accordo; dopo to si usa la base form: She decided to leave.

Plan to

Plan to: il primo verbo porta tempo e accordo; dopo to si usa la base form: She decided to leave.

Promise to

Promise to: il primo verbo porta tempo e accordo; dopo to si usa la base form: She decided to leave.

Learn to

Learn to: il primo verbo porta tempo e accordo; dopo to si usa la base form: She decided to leave.

Esempi commentati

Prima di passare oltre, prova a spiegare la regola ad alta voce e crea almeno cinque frasi personali. Se non riesci a motivare la scelta della struttura, torna al confronto tra gli esempi.

Criteri di controllo

Controlla: ordine delle parole; presenza dell’ausiliare; forma del verbo; accordo; scelta del tempo o del modale; articolo/quantificatore/preposizione; coerenza tra forma e significato.